Astronomie

Diverses orbites lunaires

Diverses orbites lunaires

Les orbites peuvent suivre certains modèles, comme je le sais. Certains incluent une orbite circulaire autour de la majeure partie de la planète, une orbite polaire tournant autour du pôle…

Ce que j'aimerais savoir, pour une planète avec deux lunes (une grande sur une orbite circulaire à l'équateur, plus ou moins), la plus petite lune, à une plus grande distance mais à une vitesse plus élevée, pourrait-elle être entraînée sur une orbite qui ressemble à une orbite polaire pendant une partie de son cycle, puis transition vers une orbite circulaire avant de "retourner" vers une orbite polaire sur le pôle opposé, dansant entre les trois états soit en séquence, soit apparemment au hasard à mesure que la plus petite lune s'approche de certains critères , étant tiré par la planète, la plus grande lune, le soleil, peut-être d'autres planètes du système.

Est-ce faisable, ou est-ce que cela enfreint les lois de la dynamique orbitale pour qu'une telle situation se produise ? C'est pour une histoire que j'écris centrée sur une planète autre que la Terre, mais qui est relativement semblable à la Terre dans ses propriétés.

Taille et densité identiques à la Terre. Orbite un peu plus serrée et plus rapide que celle de la Terre par rapport à son soleil. La plus petite lune a peut-être une superficie de 200 miles carrés, de la pierre et de la glace bloquées par les marées. Le plus grand est peut-être 42 millions de miles carrés de superficie.

Des idées à ce sujet ? L'idée de base est que cette plus petite lune, Eamor, va être vue dans le ciel nocturne presque comme une étoile à l'œil nu, traversant le ciel comme si elle avait peur de sa propre ombre, disparaissant parfois sous l'horizon pour revenir en arrière. à nouveau. D'où le nom, qui signifie, dans le langage d'une culture de la planète, "celui qui est terrifié".


Non.

Les orbites polaires ne sont pas ce que vous pensez qu'elles sont. Une orbite polaire est une orbite (plus ou moins) circulaire qui se déplace sur tous les deux poteaux. Un satellite en orbite polaire ne survole pas un pôle.

Une orbite avec une plus grande "portée" (c'est-à-dire plus éloignée de la planète) sera toujours plus lente. C'est la troisième loi de Kepler.

Vous ne pouvez pas obtenir exactement ce que vous voulez en physique réelle. Puis-je suggérer une alternative plus simple : une lune qui se trouve (pour diverses raisons improbables) sur une orbite hautement elliptique et une orbite inclinée. Il semblerait qu'il grandisse et se déplace considérablement (pour une lune) dans le ciel pendant le périgée. Ensuite, rétrécissez et s'estompent et déplacez-vous beaucoup plus lentement pendant la majeure partie du temps de l'orbite. Il ne peut pas traverser l'orbite de l'autre lune (sinon ils finiront par entrer en collision). L'approche régulière suivie d'un rétrécissement justifie qu'il donne l'impression de « fuir ».


Image astronomique du jour

Découvrez le cosmos ! Chaque jour, une image ou une photographie différente de notre univers fascinant est présentée, accompagnée d'une brève explication écrite par un astronome professionnel.

2021 25 mai
La Lune lors d'une éclipse totale de Lune
Crédit vidéo : Wang Letian et Zhang Jiajie

Explication: Comment l'apparence de la Lune change-t-elle lors d'une éclipse lunaire totale ? La vidéo en accéléré présentée a été traitée numériquement pour garder la Lune brillante et centrée pendant l'éclipse de 5 heures du 31 janvier 2018. Au début, la pleine lune est visible car seule une pleine lune peut subir une éclipse lunaire. Les étoiles se déplacent en arrière-plan parce que la Lune orbite autour de la Terre pendant l'éclipse. L'ombre circulaire de la Terre se déplace alors sur la Lune. La teinte bleu clair du bord de l'ombre est liée à la raison pour laquelle le ciel de la Terre est bleu, tandis que la teinte rouge foncé du centre de l'ombre est liée à la raison pour laquelle le Soleil apparaît rouge lorsqu'il est près de l'horizon. Demain, les personnes vivant de l'Asie du Sud-Est, de l'autre côté du Pacifique jusqu'au sud-ouest des Amériques pourront assister à une éclipse lunaire totale de Blood Supermoon. Ici, le terme sang fait référence à la couleur rouge (probable) de la Lune entièrement éclipsée, tandis que le terme super lune indique la taille angulaire légèrement élevée de la Lune – en raison de sa proximité avec la Terre dans son orbite légèrement elliptique.


Qu'est-ce que la lune ?

La Lune est un corps céleste qui orbite autour de la Terre. En fait, la Lune est le seul satellite organique permanent du soleil.

Il est largement cité que la Lune s'est formée il y a environ 4,5 milliards d'années, et ce, après la formation de la planète Terre. Bien qu'il s'agisse d'un sujet de débat débattu, l'idée principale est que la Lune a été créée à la suite de la collision de la Terre et d'un autre corps céleste connu sous le nom de Theia. Cependant, des recherches récentes sur la roche lunaire, sans ignorer complètement l'hypothèse de Theia, ont mis en évidence que la Lune pourrait en fait être légèrement plus ancienne que ce que nous avions initialement prévu.

Derrière le Soleil, la Lune est en fait le deuxième objet céleste le plus brillant régulièrement visible dans le ciel (lorsqu'il est observé depuis la Terre). La surface de la Lune est sombre mais apparaît claire en raison de la réflexion de la lumière. De manière fascinante, l'influence gravitationnelle de la Lune est à l'origine des marées océaniques ici sur la planète Terre.

La Lune suit une trajectoire orbitale continue et une rotation de la Terre, se montrant du même côté. En observant la Lune, vous pouvez voir sur son côté proche des maria volcaniques, des crêtes crustales distinctes et bien sûr les cratères d'impact distincts.


Activités STEM à domicile : Terre, Lune et Soleil

Papier cartonné blanc (de préférence) ou papier

2 attaches parisiennes (pas de brads ? vous pouvez improviser avec une attache de sac poubelle à attache torsadée !)

3 objets ménagers circulaires de différentes tailles, à utiliser comme pochoirs (facultatif)

1) Dessinez trois cercles de différentes tailles. Si vous le souhaitez, utilisez des objets ménagers ronds comme pochoirs.

Le plus grand cercle sera votre SOLEIL, le cercle moyen est la TERRE et le plus petit cercle est la LUNE.

2) Colorez et découpez votre Terre, votre Lune et votre Soleil, et coupez deux bandes supplémentaires de papier ordinaire ou de papier cartonné. (prime: décorer les deux bandes pour ressembler au ciel nocturne)

3) À l'aide de ruban adhésif ou de colle, collez votre Terre au bout d'une bande de papier. Collez votre Lune au bout de l'autre bande.

prime: pour plus de précision, coupez la bande attachée à la Lune, pour qu'elle soit un peu plus courte que celle attachée à la Terre

4) Mettez la Lune de côté et tournez votre attention vers la Terre avec une bande rectangulaire attachée.

Enfoncez une attache parisienne au centre de votre Soleil, puis à travers l'extrémité « libre » de la bande de papier (face à la Terre). Retournez le tout et pliez les bras du brad vers l'extérieur pour maintenir les deux morceaux de papier ensemble.

S'il n'y a pas de attaches parisiennes, vous pouvez improviser avec une attache de sac poubelle à attache torsadée. Pliez le lien torsadé en deux. Enfilez les deux extrémités libres à travers les trous du soleil et la bande de papier ordinaire. Retournez le tout et pliez les deux extrémités libres de l'attache torsadée vers l'extérieur, comme les « bras » d'un brad. Sur la face avant, pliez le segment restant du lien torsadé afin qu'il ne puisse pas passer à travers les trous du papier.

Vous verrez sur nos photos que nous avons utilisé un clou pour connecter la Terre au Soleil, mais faute d'un deuxième clou, nous avons utilisé un lien torsadé pour terminer l'étape 5 ci-dessous.

Toutes nos félicitations! Vous avez fait un modèle de la Terre en orbite autour du Soleil.

Ce modèle n'est pas mettre à l'échelle— c'est-à-dire qu'il y a une différence de taille BEAUCOUP plus grande entre le vrai Soleil et la Terre qu'entre le Soleil et la Terre en papier dans votre modèle. En réalité, le Soleil est si grand qu'on pourrait tenir 1,3 millions Terres à l'intérieur de celui-ci !

La Terre est constamment en orbite le soleil. « Orbiter » signifie se déplacer autour de l'extérieur de quelque chose dans un motif circulaire – ainsi, la Terre se déplace autour de l'extérieur du Soleil.

Il faut 365 jours à la Terre pour terminer une orbite. Nous appelons cette période un an.

5) Maintenant, portez votre attention sur la Lune avec une bande rectangulaire attachée. Utilisez un deuxième clou ou une attache métallique pour relier la Lune à la Terre : enfoncez le clou au centre de votre Terre, puis à travers l'extrémité « libre » de la bande de papier (en face de la Lune) pour relier les deux pièces.

Votre modèle montre maintenant la façon dont la Lune orbite autour de la Terre !

Tout comme la Terre est constamment en orbite le Soleil, la Lune est toujours en orbite autour de la Terre. Il faut 27,3 jours à la Lune pour faire le tour de la Terre et terminer une orbite.

N'oubliez pas que votre modèle n'est pas à l'échelle : les tailles des pièces en papier ne représentent pas exactement les tailles dans la réalité. Dans votre modèle, les distances entre la Terre et le Soleil et entre la Terre et la Lune (les deux bandes de papier ordinaire) peuvent sembler égales ou presque égales. En réalité, ces distances sont TRES différentes. La Lune est d'environ 239 mille miles de la Terre, tandis que le Soleil est à environ 93 million à des miles!


La Lune est-elle en orbite autour du Soleil ou de la Terre ?

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Tout le monde sait que la Lune tourne autour de la Terre et que la Terre tourne autour du Soleil. Mais qu'en est-il de la trajectoire de la lune autour du soleil ? A quoi cela ressemble-t-il? Je vais aller de l'avant et déclarer que c'est une chose difficile à montrer. Pourquoi? Échelle, c'est pourquoi. Permettez-moi de donner quelques valeurs pour les tailles de ces choses, puis je ferai une sorte de diagramme.

  • Rayon du Soleil : 6,95 x 10 8 m.
  • Rayon de la Terre : 6,38 x 10 6 m.
  • Rayon orbital de la Terre autour du Soleil : 1,5 x 10 11 m.
  • Rayon de la lune : 1,7 x 10 6 m.
  • Rayon orbital de la Lune autour de la Terre : 3,48 x 10 8 m.

Voici une tentative de dessiner ces trois objets.

Les objets ont tous la bonne échelle - mais le Soleil est au mauvais endroit (espérons-le, c'est évident). La Terre et la Lune sont à la bonne distance l'une de l'autre par rapport à leur taille. Et le Soleil ? Dans ce diagramme, la Terre et la Lune sont distantes d'environ 11 cm (au moins sur mon moniteur). Si vous pouviez voir le Soleil entier, il mesurerait environ 40 cm de diamètre. Où serait le Soleil ? Si vous aviez une coupe de Sun, ce morceau de papier devrait être à 43 mètres de côté. Ouais. J'ai dit 43 mètres. Le soleil est assez loin.

Et c'est le problème. Comment montrez-vous l'orbite de la Terre et de la Lune autour du Soleil ? Vous ne pouvez vraiment pas, du moins pas à l'échelle. La plupart des manuels finissent par faire une intrigue où rien n'est à l'échelle. Voici quelque chose que vous pourriez voir.

Cela fonctionne en quelque sorte, non? Il montre que la Terre est en orbite autour du Soleil et la Lune en orbite autour de la Terre. Mais à quoi cela ressemblerait-il à l'échelle ? Je ne sais pas quelle sera la meilleure façon de montrer cela. Permettez-moi d'abord de supposer des orbites parfaitement circulaires pour la Lune et la Terre. Je ne vais pas montrer le Soleil - voici juste une partie de leur chemin.

Cela montre juste un demi-mois. Si je voulais montrer une période de temps plus longue, le mouvement de la Terre et de la Lune autour du Soleil rendrait très difficile de voir le mouvement de la Lune par rapport à la Terre.

Peut-être que cela aidera si je trace la distance du Soleil pour la Terre et la Lune. Voici cette intrigue sur environ 1 mois.

Vous remarquerez peut-être que la distance entre la Terre et le Soleil change. J'ai mis une vitesse initiale pour donner à la Terre une orbite circulaire. Cependant, j'ai également inclus la force gravitationnelle sur la Terre à partir de la Lune. Cela provoque un peu d'oscillation (mais ce n'est pas vraiment important pour cette discussion).

La vraie question que je veux examiner est la suivante : la lune est-elle davantage en orbite autour de la Terre ou davantage autour du Soleil ? Qu'est-ce qui est le plus important ? Laissez-moi essayer un autre complot. Voici la composante radiale de l'accélération de la lune sur un mois. Rappelez-vous, depuis mon dernier message sur la lune, nous pouvons diviser les forces (et donc l'accélération) en deux types. Il existe une composante radiale qui modifie la direction de la quantité de mouvement et une composante parallèle qui modifie l'amplitude de la quantité de mouvement. Donc, c'est juste l'amplitude de la composante radiale.

Mais qu'est-ce que cela signifie même? Eh bien, cela dit que peu importe où se trouve la Lune par rapport à la Terre, elle a une accélération radiale en direction du Soleil. Il n'accélère pas en s'éloignant du Soleil. Si c'était le cas, il aurait une composante d'accélération radiale négative. Pourquoi cela ressemble-t-il si semblable au tracé de position radiale ? Pensez à cela. Lorsque la lune est de l'autre côté de la Terre (si loin du Soleil que la Terre ne l'est), elle a à la fois la Terre et le Soleil qui la tirent vers le Soleil. Avec cette plus grande force vient une plus grande accélération ET elle est plus éloignée du Soleil. Ainsi, les intrigues se ressemblent mais ne sont pas les mêmes.

Permettez-moi de montrer cela avec un diagramme (pas à l'échelle).

Ici, j'ai montré que la force gravitationnelle du Soleil sur la Lune est plus grande que la force gravitationnelle de la Terre. Est-ce réellement vrai ? Pour calculer cela, je dois utiliser le modèle suivant pour la force gravitationnelle :

Cela montre l'ampleur de la force gravitationnelle sur la Lune due à l'interaction avec le Soleil. g est la constante gravitationnelle (6,67 x 10 -11 N*m 2 /kg 2 ) et r est la distance entre le Soleil et la Lune. Même si la Lune se déplace autour de la Terre, cette distance Soleil-Lune ne change pas de manière significative. Si j'utilise ce modèle de gravité, je peux calculer la force par unité de masse pour un objet à l'emplacement de la lune due à la fois au Soleil et à la Terre.


La Lune, principal satellite de la Terre

La Lune est en orbite autour de la Terre et est son seul satellite naturel significatif. On pense qu'il y a environ 4,5 milliards d'années, une planète légèrement plus grande que Mars a heurté la jeune Terre de manière oblique et s'est ensuite désintégrée. Une petite partie de la masse d'origine de la planète, piégée en orbite autour de la Terre, s'est réamalgamée pour former la Lune. La Lune primitive était probablement en fusion mais, lorsqu'elle s'est refroidie, des cristaux de plagioclase de faible densité se sont développés dans le liquide et ont flotté à la surface où ils se sont rassemblés pour former une épaisse couche de roche anorthosite. La Lune s'éloigne actuellement de la Terre de quelques centimètres chaque année et finira par être libérée de l'attraction gravitationnelle de la Terre si le Soleil ne fait pas d'abord fondre le système Terre-Lune. En raison de sa gravité incroyablement faible, pour marcher sur la Lune, un astronaute devrait pratiquer une manière complètement différente de marcher.

Vue de la Terre, la surface de la Lune apparaît brillante avec des zones distinctes et plus sombres. Les régions lumineuses forment un terrain accidenté, fortement marqué de cratères d'impact de météorites circulaires connus sous le nom de hautes terres lunaires. On sait maintenant que les hauts plateaux sont constitués de roches appelées anorthosite et brèche polymicte. L'anorthosite est une roche constituée en grande partie d'un minéral de silicate de calcium et d'aluminium blanc appelé plagioclase, tandis que la brèche polymicte se compose principalement de morceaux angulaires d'anorthosite et d'autres matériaux brisés et compactés par de nombreux impacts de météorites.

Contrairement aux hautes terres, les zones sombres sont assez lisses et basses. Ils sont connus sous le nom de maria lunaire (qui sont des mers, bien qu'elles ne contiennent pas d'eau). Nous savons maintenant que les marias sont faites de basalte, formées alors que la roche en fusion [dans un intérieur auparavant chaud] a jailli et s'est écoulée sur la surface lunaire, recouvrant le paysage plus ancien et cratérisé. Vue en gros plan, la surface lunaire est parsemée d'une couverture de fragments lâches de roche et de poussière connue sous le nom de régolithe lunaire. Le régolithe est tout simplement les débris créés par les météorites qui ont frappé la Lune à grande vitesse puis ont explosé.

À la fin des années 60 et au début des années 70, la NASA a envoyé sept missions Apollo sur la Lune. Le premier homme à avoir foulé la surface lunaire, Neil Armstrong, était un astronaute d'Apollo 11, l'équipage d'Apollo 17 a été le dernier à poser le pied sur la Lune. La NASA, l'ESA, ainsi que les agences spatiales russe et chinoise, ont récemment lancé de nouveaux programmes pour réaliser à nouveau, un quart de siècle plus tard, la présence de l'humanité sur la Lune.

Comme en témoigne le film 2001 : A Space Odyssey, la Lune a fait l'objet d'une intense propagande de science-fiction. Le terme lunaire est en fait dérivé du nom Lune, qui a été donnée à la Lune sous diverses formes par les nombreuses civilisations anciennes. La Lune a été représentée dans beaucoup de folklore, et les Chinois croyaient que lors d'une éclipse solaire, un dragon mangeait le Soleil. Les éclipses solaires et lunaires se produisent fréquemment. Au cours d'une éclipse solaire, la Lune bloque le Soleil sur une région particulière de la Terre pendant quelques secondes, créant un effet "anneau de diamant" quelques instants avant l'éclipse réelle. Lors d'une éclipse lunaire, la totalité de la lune passe derrière l'ombre de la Terre, lui donnant une lueur très faible.


3 réponses 3

Celui-ci est délicat à moins que vous ne connaissiez le terme magique : éphémérides. Une éphéméride donne la position des corps célestes dans le temps. Une fois que vous connaissez celui-là, il est plus facile de trouver des informations sur leurs incertitudes.

Les incertitudes sont en fait assez intéressantes dans la mesure où elles sont spécifiques à la planète. Par exemple, le facteur dominant pour l'incertitude de Mercure est qu'il est difficile de calculer sa position en orbite à mieux qu'environ 1/1000ème de seconde d'arc (une seconde d'arc correspond à 1/3600ème de degré). Nous mettons à jour notre compréhension de son chemin à l'aide de capteurs optiques, mais il est difficile de vaincre cette incertitude angulaire. Par contre, Mars est très facile à prédire. Nous pouvons apparemment prédire où il sera 1 an plus tard dans les 300m. Pourquoi? Eh bien, nous avons une pile d'instruments qui a atterri sur la planète et est en orbite autour de la planète, il est donc beaucoup plus facile de prendre de bonnes mesures !

L'article en lien ci-dessus offre un rapide aperçu des incertitudes connues sur les éphémérides des planètes. Ils varient énormément. Neptune, par exemple, est difficile à prévoir dans un délai de 1000 km dans 30 ans !

La Navigation and Ancillary Information Facility (NAIF) de la NASA au JPL est chargée de connaître les positions exactes de toutes les planètes et de leurs astroïdes, de nombreux astéroïdes et de chaque mission spatiale plus grande qu'une fusée pop jouet. Site JPL NAIF

NAIF fournit des données et des outils logiciels comme SPICE. Les données se présentent sous forme de "noyaux" de divers types couvrant les corps naturels, les engins spatiaux, les instruments à bord des engins spatiaux, les secondes intercalaires, etc. Les noyaux SPK décrivent les planètes.

Les données sont tous des fichiers texte, elles peuvent donc être lues à l'aide de Python, C, Matlab, peu importe, sans avoir à jouer avec le binaire.

Dans l'une des notes techniques du dernier SPK, nommé DE431, publié en 2013, le comparant au précédent, il est dit : "La différence dans les positions des planètes s'accorde à mieux que 0,001 km sur la période de temps couverte par DE430, une différence qui n'est pas statistiquement distinguée par les données actuellement disponibles."

Par "données disponibles", on entend : toutes les observations par télescope, depuis des engins spatiaux éloignés de la Terre comme Cassini, Juno et New Horizons, Hipparcos, les mesures des installations de radioastronomie comme EVLA, VLBA, et ALMA, les occultations d'étoiles par les planètes, et quelles que soient les autres sources fiables, je suis trop paresseux pour rechercher.

Si une différence d'un mètre dans les fichiers de données ne peut être distinguée par l'observation, ce n'est pas une surprise. Mais le fait que les scientifiques, en tant que planificateurs de mission, se soucient de ce niveau de précision, en dit long sur le type de précision avec lequel nous sommes capables de traiter.

En dehors de la NASA, mais grâce à ces miroirs cubiques laissés sur la Lune par les astronautes d'Apollo, les astronomes peuvent mesurer la distance entre certains points de référence établis sur Terre et la Lune à quelques centimètres. Peut-être jusqu'à quelques millimètres de nos jours. Les différences entre ces mesures et les prédictions de divers modèles nous ont aidés à tirer des conclusions telles que : la Lune s'éloigne de la Terre à 3,8 cm/an la Lune a un noyau liquide et encore une fois, la Relativité Générale d'Einstein fonctionne bien.

D'un autre côté, nous n'avons pas si bien identifié les planètes extérieures. La position exacte de Pluton pourrait être décalée de plusieurs kilomètres, même après le survol de New Horizons. Si vous souhaitez lire une analyse détaillée des erreurs, lisez cette note de W. M. Folkner (PDF)


Pour capturer la Lune avec votre téléphone, vous devrez peut-être jouer avec les paramètres de votre appareil photo. N'utilisez pas de flash, baissez l'ISO et réglez votre mise au point sur 100.

Si vous ne savez pas comment effectuer ces modifications, téléchargez une application de photographie de nuit (telle que Bonnet de nuit – disponible sur l'App Store, 2,99 £, ce qui vous permettra de mieux contrôler les paramètres de l'appareil photo que votre application d'appareil photo habituelle.

En savoir plus sur la Lune :

Si vous utilisez un appareil photo numérique, commencez avec une ouverture de f/11 à f/16 et une vitesse d'obturation comprise entre 1/60e et 1/125e de seconde. Un trépied vous aidera à garder votre appareil photo immobile et à réduire les tremblements dus à des conditions de faible luminosité lorsque vous devez garder l'obturateur ouvert un peu plus longtemps.

Pour obtenir les meilleures photos de la Lune, vous devez travailler votre photo, en vous assurant de pouvoir cadrer la Lune en fonction du paysage qui vous entoure. Pour planifier où vous pouvez voir la Lune, ou quoi que ce soit dans le ciel nocturne, il existe de nombreux logiciels disponibles (comme le Localisateur de lune app - disponible sur les appareils Android, gratuit). UN B

Pour trouver plus de logiciels dignes de votre écran d'accueil, consultez notre guide des meilleures applications d'astronomie.


Orbites de la Terre et de la Lune

Les étudiants seront capables de décrire le mouvement de la Terre et de la Lune et le mouvement apparent d'autres corps dans le ciel.

Matériaux

Pièces jointes

Sites Internet

  • Journaux
  • Perforatrice
  • Crayons de couleur
  • Ciseaux
  • Ligne noire pour Orbites Terre, Lune (pdf)
  • Copier la ligne noire pour Orbites Terre, Lune sur papier cartonné blanc
  • Terre : notre planète dans l'espace, par Seymour Simon ISBN 0��𔂠
  • La lune, par Seymour Simon ISBN 0��𔂩
  • Le soleil, par Seymour Simon ISBN 0��𔂥
  • Le bibliothécaire qui a mesuré la terre, par Kathryn Lasky ISBN 0��
  • Je ne sais pas grand-chose sur l'espace, par Kenneth C. Davis ISBN 0��𔂠
  • Livres de témoins oculaires : astronomie, par Kirsten Lippincott ISBN 0��‐X
  • L'espace : un compagnon de non-fiction à minuit sur la lune, (Série de guides de recherche Magic Treehouse) par Mary Pope Osborne ISBN 0 #8208375 #820881356 #8208X
  • Si vous décidez d'aller sur la Lune, par Faith McNulty ISBN 0��𔂨

Contexte pour les enseignants

La Terre n'a qu'une seule lune. Il est à environ 239 000 milles de la Terre. La lune fait ¼ de la taille de la Terre et elle ne fait pas de lumière. La lune reflète la lumière du soleil, comme un miroir. Le soleil brille sur la lune et sa lumière se reflète sur les roches et la poussière de la lune. La lune de la Terre fait une orbite autour de la Terre une fois par mois (tous les 28 jours). Le même côté de la Lune pointe vers la Terre tout le temps. Nous voyons la lune sous différentes formes à différents moments. C'est ce qu'on appelle les "phases de la lune". Les différentes phases ont à voir avec la position de la lune et du soleil.

La Terre tourne sur son axe d'un tour complet sur une période de 24 heures (1 jour). Cela fait que la terre a la nuit et le jour. Lorsque la terre tourne, elle tourne également autour du soleil. Il faut à la Terre 365 jours, soit 1 an, pour effectuer une révolution autour du soleil.

Résultats d'apprentissage visés

2. Manifester des attitudes et des intérêts scientifiques.
3. Comprendre les concepts et principes scientifiques.
4. Communiquer efficacement en utilisant le langage et le raisonnement scientifiques.

Procédures d'instruction

Lire et partager le livre, Terre : notre planète dans l'espace par Seymour Simon, et demandez aux élèves de faire des prédictions en cours de route.

  1. Écrivez à bord ou tenez une pancarte indiquant : « La Terre est en orbite autour du soleil et la lune est en orbite autour de la Terre. » Expliquez aux élèves que c'est ce qu'ils apprendront dans cette leçon.
  2. Posez la question suivante aux élèves : Quelles sont les caractéristiques de la terre et de la lune ? Divisez les élèves en groupes et demandez-leur de discuter entre eux de ce que sont, selon eux, les caractéristiques de la terre et de la lune. Demandez-leur de les partager et de les écrire au tableau. (La Terre et la Lune sont des sphères, ce sont des corps célestes, les deux sont dans l'espace, les deux tournent autour d'autre chose, etc.) Demandez aux élèves d'écrire les caractéristiques de la Terre et de la Lune dans leur journal.
  3. Posez la question suivante aux élèves : Comment la Terre et la Lune reçoivent-elles de la lumière ? Dans leurs groupes, demandez aux élèves de discuter entre eux de la façon dont ils pensent que la Terre et la Lune reçoivent leur lumière. Demandez à chaque groupe de partager avec toute la classe ses idées. La Terre reçoit sa lumière du soleil. La terre tourne sur son axe. Il tourne une rotation complète sur une période de 24 ‐ heures (1 jour). La Terre tourne également autour du soleil. Lorsque la Terre tourne autour du Soleil, cela s'appelle un révolution. Il faut à la Terre 365 jours (1 an) pour effectuer une révolution autour du Soleil. Demandez aux élèves d'écrire ces faits sur la Terre dans leur journal.

Parmi les trois, lequel est le plus grand ? (Soleil)
Des trois, lequel est le plus petit ? (lune)
Dessinez un modèle au tableau qui montre le soleil, la terre et la lune.


Aiguilles pâles dans une botte de foin géante

Un diagramme des 79 satellites connus de Jupiter. Les lunes progrades de la planète (violet, bleu) orbitent relativement près de Jupiter tandis que ses lunes rétrogrades (rouges) sont plus éloignées. (Une exception est Valetudo, en vert, un corps en mouvement prograde qui est loin.)
Inst. Carnegie. pour la science / Roberto Molar Candanosa

« C'était impressionnant que Kenneth ait pu utiliser les observations plus anciennes », dit Sheppard. En plus des lunes extrêmement faibles, il note que les données de 2001 n'étaient pas aussi bonnes que les images de 2003 utilisées dans la découverte des lunes.

La faiblesse n'est pas le seul problème dans le suivi des petites lunes de Jupiter. Leurs orbites peuvent s'étendre jusqu'à 0,35 unité astronomique de Jupiter (50 millions de kilomètres, soit environ 5° dans le ciel), ce qui signifie que les lunes peuvent être trouvées sur une superficie d'environ 80 degrés carrés. C'est une botte de foin géante pour rechercher des aiguilles faibles, surtout lorsque les télescopes puissants requis ont de petits champs de vision.

Ce qui rend les découvertes - et les récupérations - utiles pour Sheppard, ce n'est pas le droit de se vanter, mais ce qu'elles nous apprennent sur les systèmes satellites planétaires et l'histoire du système solaire.

La plupart des lunes extérieures de Jupiter sont petites, avec des orbites qui sont rétrograde (c'est-à-dire qu'ils se déplacent autour de la planète dans le sens inverse de sa rotation), hautement excentrique (long ovale), et incliné par rapport au plan du système solaire. La planète a probablement capturé ces lunes il y a longtemps.

La plupart de ces lunes appartiennent à l'une des cinq familles distinctes, chacune contenant un gros objet et de nombreux plus petits. Les objets plus petits semblent être des fragments, brisés lors de collisions avec des objets qui passent. Alors que les collisions sont rares maintenant, le nombre de petits objets suggère qu'il y en avait beaucoup plus. Trouver et suivre de nouvelles lunes permet ainsi de répondre aux questions sur l'histoire du système solaire.


Voir la vidéo: KSP - Satellite Lunaire (Juillet 2021).